Het leerlingvolgsysteem.
Het is van belang, dat de individuele ontwikkeling van de leerlingen op de scholen binnen het Openbaar Primair Onderwijs Zoetermeer goed wordt gevolgd. Alle scholen maken daarbij gebruik van het CITO-leerlingvolgsysteem; het systeem, dat op veruit de meeste scholen in Nederland wordt gebruikt.
De groepsleerkrachten van onze school begeleiden een groep kinderen gedurende een schooljaar. De groepsleerkrachten zijn professionals die de kinderen begeleiden bij hun ontwikkeling op cognitief, sociaal-emotioneel, creatief en lichamelijk vlak. Hij of zij volgt nauwgezet de ontwikkeling en vorderingen van de
leerlingen.
Op De Edelsteen worden de leerlingen gedurende het schooljaar vanaf groep 1/2 meestal twee of driemaal per schooljaar getoetst op o.a. de (deel-) vakgebieden Nederlandse taal, rekenen en (begrijpend-) lezen. De toetsmomenten voor de afname van Cito-toetsen staan voor het gehele schooljaar vast.
Daarnaast vinden er methodegebonden toetsen plaats ter afsluiting van een blok behandelde stof. Ook deze toetsen worden gebruikt bij het volgen van de ontwikkeling van de kinderen.
“Opvallende” kinderen krijgen vervolgens op korte termijn extra hulp en/of aandacht of krijgen andere (soms ook minder of meer) lesstof aangeboden. Het laatste geldt dus ook voor leerlingen die de basisstof al goed beheersen.
In eerste instantie bepaalt de leerkracht of een individueel begeleidingsplan (een soort actieplan) noodzakelijk is. Een individueel begeleidingsplan is een programma dat voor een bepaald kind geldt, omdat het niet voldoende baat heeft bij de lessen die in de groep worden gegeven. Dit plan beschrijft het traject, de middelen en de tijdstippen waarop gewerkt wordt.
Extra hulp wordt gedurende een korte periode van 7 à 8 weken gegeven. Een doel wordt daarbij geformuleerd, welke in de 8-ste week wordt geëvalueerd. Indien het kind meer hulp behoeft, zal er een nieuw doel voor de volgende periode van 7 à 8 weken worden geformuleerd.
De IB-er van de school kan hierbij een ondersteunende en/of adviserende rol vervullen. De ouders worden op de hoogte gesteld en regelmatig geïnformeerd over het plan.
Als het individuele begeleidingsplan niet het gewenste resultaat heeft, kan de hulp van externe deskundigen worden ingeschakeld, zoals OnderwijsAdvies
Jaarlijks formuleert elke school het zorgbeleid, waarin staat beschreven aan welke onderdelen in het eerstvolgende schooljaar de school extra aandacht zal besteden.
Het schoolzorgbeleid sluit aan op het zorgplan van het samenwerkingsverband.
De school beschikt over verschillende brochures, waarin onderdelen van de zorgstructuur uitgebreid staan beschreven.