De Edelsteen laat ieder kind stralen!
De Edelsteen is een school voor, door en van de kinderen,
waar de daltonprincipes verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en samenwerking tussen alle leerlingen centraal staan en waar we er vanuit gaan dat ieder mens, ieder kind uniek is en zich dus op eigen wijze en in eigen tempo ontwikkelt.
Waarom deze visie?
Vanuit onze visie op onderwijs en de maatschappij, die voortkomt uit de daltonprincipes, vinden we het van groot belang dat: |
|
 |
* de kinderen onderwijs volgen dat is afgestemd op zijn/haar capaciteiten
* de kinderen (een groot gedeelte van de dag) zelfstandig kunnen werken
* de kinderen eigen initiatief kunnen en mogen tonen
* de kinderen zich verantwoordelijk voelen voor hun eigen leerproces
* de kinderen met plezier werken en met een grote mate van betrokkenheid,
samen spelen, samenwerken en samen leren.
Kortom: Doordat kinderen via de daltonwerkwijze, en op velerlei andere manieren, gestimuleerd worden het beste uit zichzelf te halen, leggen we daarmee een belangrijke basis voor hun verdere ontwikkeling naar volwassenheid en hun flexibele deelname aan de maatschappij.
Hoe doen we dat?
1. We bieden onderwijs op 3 niveaus zodat ieder kind de juiste begeleiding krijgt. Het werk in de daltontaak wordt op het niveau van het kind aangepast. De kinderen werken dus met een taak op niveau voor de vakgebieden taal, spelling en rekenen.
* niveau 1 is het basisniveau (de basistaak),
* niveau 2 is een aangepaste taak voor kinderen die moeite met de lesstof of een laag
werktempo hebben,
* niveau 3 is voor een taak van hoger niveau voor kinderen die méér aankunnen (de
verrijkingstaak).
2. Ieder kind werkt met een portfolio. Tijdens het werken met het portfolio kan ieder kind op zijn/haar eigen niveau werken en binnen de eigen interesse werkjes kiezen. Zo kan een kind voor een spel uit de keuzekast kiezen of voor een eigen bedacht onderwerp.
3. Kinderen die een leervoorsprong hebben en dus meer uitdaging nodig hebben, krijgen één keer per week buiten de groep begeleiding. Er wordt bij deze kinderen gewerkt met een leercontract.
4. Extra hulp aan kinderen op de vakgebieden spelling, lezen en rekenen wordt buiten de groep gegeven door leerkrachten of onderwijassistenten.
|
Resultaat = vaardigheden:
De kinderen worden gestimuleerd en begeleid in het zelfstandig worden.
Dit doen we door:
* de kinderen met een taak te laten werken,
* de klas zó in te richten dat alle materialen
voor de kinderen beschikbaar en toegankelijk
zijn,
* het aanreiken van oplossingsstrategieën aan
de leerlingen, zodat zij deze kunnen
gebruiken indien zij een probleem hebben.
|
 |
Kinderen leren samenwerken
door:
* het 'maatjes systeem' in de groepen,
* de samenwerkingsopdrachten tijdens het taakwerk,
* de samenwerkingsopdrachten van het 'coöperatief leren' (= interactief leren) tijdens de
lessen,
* het samenwerken met de maatjesklas en tijdens het tutorlezen.
Om bij de leerlingen verantwoordelijkheid (betrokkenheid) te ontwikkelen voor zichzelf en hun omgeving doen wij de volgende zaken:
* de leerlingen kijken zelf hun werk na,
* initiatieven van kinderen worden gewaardeerd (zoals bijvoorbeeld het organiseren
van een klassenavond, een optreden voor het openpodium, een actie voor een goede
doel e.d.),
* alle groepen werken met een huishoudelijk takenbord, zodat ieder kind geregeld
verantwoordelijk is voor één of meer huishoudelijke karweitjes.