|
|
Een school voor, door en van de kinderen, waar de daltonprincipes centraal staan en waar we er vanuit gaan dat ieder mens, ieder kind uniek is en zich dus op eigen wijze en in eigen tempo ontwikkelt.
De daltonprincipes: Samenwerking
Zelfstandigheid
Verantwoordelijkheid
Vrijheid (in gebondenheid)
Ieder kind is uniek
Daltononderwijs houdt rekening met de verschillen tussen de leerlingen. Op onze school gaan we er vanuit dat ieder mens, ieder kind uniek is. Kinderen willen graag leren, ze zijn leergierig en gemotiveerd om de wereld om hen heen te ontdekken. Echter: Op hun eigen manier. De één wil voelen en bewegen, uitproberen. Een ander moet het voor zich zien, moet het voor zichzelf kunnen verbeelden. Weer een ander zit direct op het puntje van zijn stoel als de muziek start of als er een ritme te ontdekken is. Derhalve is het keuzewerk ingedeeld op de 8 verschillende intelligenties. |
 |
Ieder kind heeft combinaties van de verschillende intelligenties. Dat maakt het kind uniek. Om zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de verschillende leerstijlen is ons aanbod gevarieerd:
* tijdens het werken met het persoonlijke portfolio van de kinderen.
* we bieden de leerstof op verschillende manieren aan, interactief middels
samenwerkingsvormen -coöperatief leren-
* we zorgen voor een gedifferentieerde instructie en verwerking op niveau.
Het onderwijs dient dus aan te sluiten bij de mogelijkheden van de kinderen. Zo kan een kind dat meer leerstof aankan extra en/of aangepaste leerstof aangeboden krijgen. Een kind dat de basisstof niet aankan, krijgt minder en/of andere leerstof aangeboden.
Onze werkwijze: de Taak, het Portfolio, de Uitgestelde Aandacht
1. We werken met de Taak . De taak is een hoeveelheid leerstof die het kind in een bepaalde periode (een week) moet maken: de weektaak.Tijdens het werken aan de taak mogen de kinderen samenwerken en genieten zij een zekere vrijheid.
Deze vrijheid ligt op het gebied van:
- het(deel)vakgebied: aan welk vak er gewerkt gaat worden;
- de samenwerking: òf er samengewerkt gaat worden;
- de werktijd: hoe lang er aan een (deel)vakgebied gewerkt gaat worden, enz.
De (beperkte) vrijheid is duidelijk begrensd, de taak moet wèl af zijn na zo’n periode!
Klik hier voor een voorbeeld van een weektaak van groep 6!
2. In de taak is het werken met het Portfolio ("het keuzewerk") opgenomen. Naast de reguliere vakgebieden als taal, rekenen, spelling, aardrijkskunde, natuur, geschiedenis e.d. bevat de taak ook werk buiten de methode om. Dit werk behoort wel tot het normale taakpakket. Het werk wordt in een map (Portfolio) bewaard.
Het Portfoliowerk bestaat uit 2 delen:
Deel 1 is het werkgedeelte: 'Mijn Werk'.
Hierin zitten de werkjes die het kind gedurende het schooljaar maakt:
- werkbladen voor taal, rekenen, wo etc
- tekeningen/ knutsels platte vlak (met name in gr. 1/2)
- takenkaarten
- boekverslagen, etc.
 |
|
Deel 2 behelst 'Mijn Keus', zaken die het kind zelf wil leren:
De leerling bepaalt zelf het leerdoel, passend binnen de algemene doelen. De leerling stuurt in principe op zijn eigen leerproces. Dit zijn:
- werkstukjes aansluitend bij de beleving, interesse en het
talent van het kind
- boekverslagen op eigen initiatief
- documentatiewerk op eigen initiatief
- keuzewerk *
- speurneuzenwerk, etc |
Het Keuzewerk sluit aan bij de specifieke interesse, leerstijl of intelligentie (de 8 verschillende intelligenties van Howard Gardner) van het individuele kind. Binnen het keuzewerk wordt er gewerkt met verschillende opdrachten en/of materialen.
3. In iedere groep wordt met uitgestelde aandacht gewerkt. Wij hanteren het daltonlicht (verkeerslicht). Het werken met uitgestelde aandacht is een geïntegreerd gegeven binnen ons onderwijs, de leerlingen zijn gewend om op het daltonlicht te letten en daar naar te handelen.
Het Nederlandse Daltononderwijs is te boek gesteld in ‘Dalton werkt...’. Het bevat informatie over diverse daltonscholen in Nederland, waaronder De Edelsteen. Klik hier voor meer informatie! |
|
 |
|
|